粉笔在黑板上断成几截的遽然，教室里遽然悠然得能听见窗外梧桐叶落地的声息。我望着讲台上第三次看腕表的新敦朴，遽然显著为什么昨天同桌小好意思说"这个敦朴我方齐管不好我方"。成年后的某个深夜，当我翻到小学日志本里歪七扭八写着"王敦朴又冲小明摔功课本"的句子，才惊觉那些看似广博的遽然，本来早在咱们心里当前了浅深不一的印章。

有些敦朴总认为板着脸工夫镇住课堂，殊不知刻意谀媚学生时的笑颜里藏着几许凑合。上周五的数学课上，前排男生把纸飞机扔到讲台时，李敦朴仅仅无奈地摇头苦笑。第二天课间我就听见几个男生打赌"下次把墨水泼在黑板上他也不敢管"。果真能让孩子们心折口服的，从来不是虚张气势的顾惜，而是像张敦朴那样——通顺会时陪咱们淋雨测验，上课有东谈主讲小话时一个眼神就让教室重归悠然的温度。

紧记有次月考后，林敦朴把卓绝奖全给特出益好的学生，边缘里肃静从60分考到75分的小雨俯首抠着橡皮的形势，我到当今齐忘不了。办公室窗前那株绿萝长得最佳的那周，是班主任终于发现总缩在终末一转的转学生本来会画非常漂亮的素描。其实孩子们心里齐揣着杆秤，当某个同学回话乖张时敦朴眼里的不安然，课间瞟见敦朴对待家长的不同格调，这些细碎如粉笔灰的遽然，悄然无息就在师生之间垒起透明的墙。

最让我追悼的是五年齿的语文敦朴。她改功课时会记着每个东谈主的错题类型，课间总有几个同学围着她讲家里的小狗和弟弟。有次我作文写砸了，她把我叫到走廊，指吐花圃里被踩歪又倔强挺起来的三叶草说："你看，植物齐知谈给我方第二次契机。"二十年畴昔了，我依然紧记那太空气里槐花的甜香。

教学从来不是片面的输出，那些在讲台上不测间裁汰的发圈，删改功课时顺手画的笑貌，蹲下来和学生对视时的眼神，齐在编织着比教材更进犯的生命课程。当某个孩子多年后站在东谈主生支路口，脑海中遽然显现敦朴当年惩办某个莫名花式时的迟滞，这份穿越时光的馈遗，才是教学最动东谈主的面目。

教学是心与心的对话，不需要刻意营造完满形象。当咱们景况摘掉"教师"这个头衔，用真实而和煦的灵魂与孩子们并肩前行开云体育(中国)官方网站，那些仍是认为跨不外的隔膜，自会在某个不经意的遽然，化作津润成长的春雨。